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교육학의 학문적 구조 교육학의 학문적 구조와 기본 유형에 대한 논쟁이 여전히 끊이지 않고 이어지고 있습니다. 교육학을 정의하면 '교육의 참된 이론과 실천이 무엇인지를 탐구하는 학문'이라고 합니다. 교육학자들은 교육학이란 교육과 그것에 관한 사실과 현상을 연구하는 대상으로 하고, 그것의 원리와 방법을 과학적으로 연구하여 그 결과를 체계화한 학문이라고 말하고 있습니다. 교육학의 학문적 성격에 대해서 논쟁이 생기는 이유는 교육학이 교육현상에 내재하는 객관적인 원리와 법칙을 연구하는 이론적 학문인가 아니면 교육의 규범적 의미를 규명하고 올바른 교육을 하기 위해 고려되어야 할 문제들을 해명함으로써 교육실천을 지원하는 실천적 학문인가라는 문제 때문입니다. 교육학을 이론적 학문으로 보면 가치중립성과 객관성을 중시하며..

학교의 본질적 의미 학교의 본질적 의미를 여가로 표현할 수 있습니다. 독일어와 영어의 학교를 나타내는 개념인 Schule와 School은 '여가', '한가'를 의미하는 라틴어 schola에서 유래되었습니다. 이 라틴어는 그리스어에서 나왔습니다. 고대 그리스인들은 그들이 추구하던 인간적인 덕이 내적인 깨달음을 통하여 도달될 수 있다고 생각했습니다. 이러한 어원적인 의미에서 학교는 오늘날과 같이 지식전달을 위해 조직적이고 체계적인 외부의 형성 작용이 이루어지는 곳이 아니라 철학자들과 학생들이 자유로운 대화를 통하여 시민으로서의 생활을 준비하는 유희적인 공간을 의미하였습니다. 학교의 본질적인 의미인 여가는 학교교육의 대상이 자유롭고 한가한 시민계층에 한정되어 있었다는 것을 의미하기도 합니다. 하지만 사고하는 ..

학교에 대한 다양한 관점 사회학 학교에 대한 다양한 관점 중 하나는 사회학 관점입니다. 이것은 거시적 차원에서 학교와 사회의 관계에 관심을 갖고, 학교가 사회에서 어떠한 기능을 수행하고 있는지 묻고 있습니다. 사회학 관점은 미국 사회학자인 파슨스가 주장한 구조기능주의적 관점이 대표적입니다. 거대한 사회에서 질서가 어떻게 가능하며 사회체제가 안정적으로 유지되는 조건들이 뭔지를 질문하였습니다. 질서가 가능한 것은 모든 체제가 생물학적 유기체의 다양한 기관으로 이루어져 있는 것과 같은 구조를 갖고 있기 때문입니다. 구조는 체제의 정적인 측면을 나타내고, 사회체제는 수많은 하위체제로 구성되어 있고 학교는 하나의 하위체제입니다. 학교는 사회를 구성하는 중요한 체제이기 때문에 다른 체제들과 연관관계가 있습니다. 기..

학교란 무엇인가 학교란 무엇인가라는 질문이 우리에게 묵직하게 다가옵니다. 학교는 일정한 목적·교과 과정·설비·제도·법규에 의해 계속적으로 학생에게 교육을 실시하는 기관이라는 사전적 의미로 정의할 수 있습니다. 현재 우리 사회는 학교의 위기라고 말합니다. 그것의 위기를 학생들에게서, 선생님에게서, 사교육에서 찾으려고 합니다. 학교의 위기를 말하기 전에 교육의 의미를 다시 새겨야 합니다. 교육은 서로서로를 믿어주고 배우는 사람과 가르치는 사람의 소통이 잘 이루어지는 가운데 잠재력을 알아내고 계발하도록 돕고 그로 인해 행복한 삶을 살도록 도움을 베푸는 것이라고 생각합니다. 학교는 함께 사는 법을 배우는 곳입니다. 가족도 인생을 배우는 학교와 같은 곳입니다. 서로에게 비빌 언덕이 되어주고 버팀목이 되는 곳이 학..