정체성 발달 이론 제1단계 유아기, 제2단계 초기 아동기, 제3단계 놀이기, 제4단계 학교기
정체성 발달 이론 제1단계 유아기 정체성 발달 이론은 8단계로 이루어집니다. 제1단계는 유아기로 신뢰감 또는 불신감을 배우는 시기입니다. 인간이 경험하는 최초의 경험은 자신을 보살펴 주는 사람에게 느끼는 신뢰 또는 불신입니다. 아이가 성장하면서 타인을 믿고 타인에게 자신을 맡길 수 있는 성향은 이 최초의 경험에 따라 달라집니다. 이 최초의 경험은 무의식의 가장 깊은 곳에 자리 잡습니다. 이 최초의 경험이 바람직한 방향을 전개될 때 비로소 '건전한 인성의 초석'이 마련될 수 있습니다. 그렇지 못하면 아이는 평생 세계나 자신에게 어떤 심각한 문제가 있다는 근본 감정, 즉 근원적 불신이 생깁니다. 이런 근원적 불신이 전혀 없으면 좋을 것 같지만 그렇지 않습니다. 근원적 불신이 없으면 쉽게 남을 너무 믿게 되고..
교육과 심리학 아동기의 변화 정체성 발달 이론, 아동의 인지적 발달 단계 이론, 도덕 발달 이론
지금 우리 사회는 죽을 때까지 교육이 필요한 평생 교육 시대라고 합니다. 아무리 그렇다고 하더라도 교육의 핵심은 아동과 청소년 교육에 있습니다. 이 두 시기에는 성숙, 성장, 발달의 시기입니다. 이 시기를 여러 단계로 발달과정을 다루는 학문이 발달심리학입니다. 에릭슨, 파이제, 콜버그가 대표적인 발달심리적 이론을 주장하고 있습니다. 루소는 아동 심리에 대한 연구의 필요성을 주장하였습니다. 아동은 어른들의 계획에 종속되는 대상이 아니라 각각 독립적이고 개성적인 인격체로서 존중받아야 합니다. 효과적인 교육방법을 찾기 위해서는 아동과 청소년의 심리에 대해 명확히 알 필요가 있습니다. 발달심리학은 이러한 필요에 대응할 수 있는 지식을 제공하고 있습니다. 아동기의 변화 아동기의 변화는 아동기의 의미를 앎에서 시작..
교육 활동이 결여된 철학의 문제와 이해, 근대 철학의 편향적 발전, 철학과 교육의 내적 연관
교육 활동이 결여된 철학의 문제와 이해 교육 활동이 결여된 철학의 문제와 이해에 대해 생각하는 것이 교육을 이해함에 있어서 도움이 됩니다. 교육 활동이 결여된 철학에서 철학이 넓은 의미의 교육 또는 개인의 교화 및 사회의 개선과의 연관성을 상실하고 고립되는 경우를 말합니다. 이런 경우 공허한 활동이 될 수 있습니다. 철학이라는 의미가 무엇인지에 대한 이해가 먼저 있어야 합니다. 한국어대사전에 의하면 철학은 인생, 세계의 궁극의 근본원리를 추구하는 학문이라고 말하고 있습니다. 이것은 철학 전체에 대한 정의라기보다 철학의 중요성이나 부분적인 특성에 대한 설명일 수 있습니다. 철학은 어원적으로 살펴보면 '지혜에 대한 사랑'을 의미합니다. 지혜는 개인과 공동체의 삶을 실제로 개선하려는 실천적 관심이 강합니다. ..
교육사와 교육철학, 철학적 사고가 결여된 교육학의 문제
교육사 교육사와 교육철학은 교육학의 중요한 분과 중 하나입니다. 이것은 교육의 목적, 의미, 가치에 대해서 살펴보는 학무입니다. 그중 교육사는 교육의 역사를 알아보는 분과입니다. 이때 교육의 역사를 알아보는 것뿐만 아니라 그것을 둘러싸고 제기되었던 이론과 사상 모두를 알아봅니다. 그렇기에 교육사는 역사상 등장했던 교육의 제도, 정책, 철학, 인물, 시대적 문제, 해결방안 등을 역사학적으로 다룹니다. 이것을 알기 위해 역사학이 무엇인지를 살펴봐야 합니다. 콜링우드에 의하면 역사는 현재를 살아가는 인간이 "과거에 행해진 인간의 행동들을 증거의 해석이라는 방법을 구사하여 연구함으로써 보다 나은 자기 인식에 도달하려 하는 과학"이라고 합니다. 교육사는 "과거에 이루어지고 행해진 교육 행위 및 현상들을 역사적 관..